“古人有云‘一日不書，百事荒蕪’，放在我身上可以說是‘一日不強(qiáng)，百事荒蕪’。每天打開‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)’看文章和視頻，對(duì)我來說已經(jīng)成為一種享受。”這是中共建德市委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室綜合科科長(zhǎng)謝新輝在辦公室主題黨日學(xué)習(xí)分享時(shí)的一句話。他的這種學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)了整個(gè)辦公室人員在學(xué)習(xí)積分排行中“激烈競(jìng)爭(zhēng)”，營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中。在謝新輝的帶領(lǐng)下，不僅學(xué)習(xí)理念深入人心，也讓“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App在大家的工作生活中發(fā)揮出更大效用。對(duì)謝新輝自己而言，更是從“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的“知之者”逐漸成為“好之者”，最后變成了一名“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的“樂之者”。
初遇“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，做一名“知之者”
“最初，我只是把‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)’學(xué)習(xí)平臺(tái)當(dāng)作一本工具書來學(xué)習(xí)使用。作為綜合科科長(zhǎng)，工作中不僅要寫黨群相關(guān)工作材料，也要準(zhǔn)備黨支部黨員的學(xué)習(xí)材料?！畬W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)’學(xué)習(xí)平臺(tái)恰好滿足這些需求。平臺(tái)上有權(quán)威的大政方針、系統(tǒng)的政治理論、全面的時(shí)政新聞、生動(dòng)的視頻資料等等，同時(shí)還有經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史、文化等各類專題內(nèi)容，一段時(shí)間使用下來你會(huì)發(fā)現(xiàn)它不僅能啟發(fā)思想，開拓視野，提高寫作能力，更是開展工作的好幫手。”謝新輝這樣說?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)成為他和同事們學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要平臺(tái)。
使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，做一名“好之者”
魯迅先生從不承認(rèn)自己是天才，他認(rèn)為自己只不過是把別人喝咖啡的時(shí)間都用到了工作上，學(xué)習(xí)也應(yīng)該同理。黨員干部在“八小時(shí)上班時(shí)間”之外干些什么決定著人生的質(zhì)量。于是怎樣將學(xué)習(xí)浸潤(rùn)到生活的點(diǎn)滴之中成為謝新輝深入思考、逐步實(shí)踐的一大“課題”。
清晨洗漱時(shí)間，“每日一曲”打消睡意，開啟精神百倍的一天；午間休息時(shí)，接觸“要聞”接受“新思想”，用知識(shí)消食，真正的休息不是單純的睡眠，而是思想的充電；傍晚時(shí)分，看看“新聞聯(lián)播”，讓秀才即使不出門，亦能知曉天下事；夜晚睡前做一做“答題”，檢驗(yàn)一天的學(xué)習(xí)效果……
在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，謝新輝利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的分享功能，與其他黨員互相交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)、比學(xué)趕超，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。正如謝新輝所說，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”點(diǎn)燃了我的學(xué)習(xí)熱情，更讓我明白了作為黨員所肩負(fù)的使命和責(zé)任。謝新輝看似乏味的學(xué)習(xí)生活，他卻樂在其中，并對(duì)此樂此不疲。
相伴“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，做一名“樂之者”
如今，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”已經(jīng)是謝新輝每天必用的App，可以說已經(jīng)成為他生活的一部分。謝新輝說“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”就是一個(gè)“窗口”，學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性、可讀性、趣味性都是其它平臺(tái)所無法比擬的，他現(xiàn)在學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力不再是單純的“學(xué)習(xí)積分”，而是一種興趣、習(xí)慣和工作的需要。
“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”不僅提升了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，也營(yíng)造了“學(xué)習(xí)型”家庭的氛圍。謝新輝說，自從“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”開通以來，吃飯時(shí)媽媽總會(huì)說：“嘗嘗，這是我今天從‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)’新學(xué)的一道菜”。晚餐過后，兒子總會(huì)“督促”：“今天學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)完沒？”妻子也總會(huì)來一句“今天答題比賽不？”。
這些改變都源于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)，而謝新輝也從一個(gè)能利用學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)的普通學(xué)員，逐漸成長(zhǎng)為喜愛在學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)并以此為樂的人，正如他自己所說：“一日不‘強(qiáng)’，百事荒蕪。”
（通訊員 謝新輝）
