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我叫劉鎮(zhèn)愷，是浙江省嚴州中學(xué)新安江校區(qū)高一（8）班的一名在讀高中生。作為一名中華少年，我認為，對國家大事和國際風(fēng)云，都必須要有基本的認知。然而，繁忙的學(xué)業(yè)使我不太有時間，也沒有合適渠道獲取國內(nèi)外新聞消息和其他更豐富的課外知識。直到“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺的出現(xiàn)，打破了這一局面。
我與“學(xué)習(xí)強國”的故事要從“挑戰(zhàn)答題”說起。2019年的一天，當(dāng)我看到父母在“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺“挑戰(zhàn)答題”面前屢戰(zhàn)屢敗之時，我便自告奮勇地表示自己可以幫助他們通關(guān)，直到敗下陣來我才意識到自己的知識儲備有多薄弱。或許是因為少年的好勝心，我開始頻繁地使用父母手機進行“挑戰(zhàn)答題”。
后來，隨著與“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺的接觸越來越多，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，這是一片學(xué)習(xí)課外知識的廣闊天地。我在“科技”欄目下的“國家工程”欄目觀看了關(guān)于近幾年中國標志性成就的長視頻，十多個長視頻詳細地介紹了近幾年中國標志性工程，如“港珠澳大橋通車”“北斗棋布”“鯤龍出水”，其中對它們的攻關(guān)過程、建成作用，在中國及世界地位更是有詳細的介紹。這些內(nèi)容用長視頻的方式展現(xiàn)出來，詳細又真實，讓我真真切切地感受到中國的進步與強大。這些原本只能在歷史和社會課上聽老師簡略介紹的知識，在“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺里，我找到了想要的答案。這進一步激發(fā)了我對“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺的濃厚興趣。
2020年年初，我終于有了自己的賬號。只不過我沒想到這個App竟成為疫情期間陪伴我最長時間的學(xué)習(xí)工具?！皩W(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺上的“慕課”就是我比較喜歡的欄目之一：我很喜歡由中國傳媒大學(xué)制作的《高維看世界》課程。這個系列有20多節(jié)課，每節(jié)課都會講解一個定理，像大格局定理、自私基因合理性、社會人情原理、性格密碼原理，這讓我更好地明白了社會運行的法則，對我將來走上社會有很大的幫助；由浙江大學(xué)中文系胡可先教授主講的《唐詩經(jīng)典》，以唐詩經(jīng)典為核心，以弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨，從經(jīng)典名家、經(jīng)典名篇、經(jīng)典名著等多方面展開，給我很大的啟發(fā)，讓我對以前學(xué)的的唐詩有了進一步的認識，對我學(xué)習(xí)語文也有很大的幫助。
疫情期間停課不停學(xué)，這期間我每天都會去瀏覽“在家上學(xué)停課不停學(xué)”欄目的課程預(yù)告，看到自己感興趣的課程或是上網(wǎng)課時沒搞懂的內(nèi)容我都會及時收看、學(xué)習(xí)，“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺儼然成了我學(xué)習(xí)的好幫手。
梁啟超先生在《少年中國說》里說“少年強則國強“，我們這些少年只有真正學(xué)好本領(lǐng)，才能更好地建設(shè)國家?！皩W(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺擴寬了我的眼界、增加了我的知識，于我而言起到很好的“強己”作用。而“強己”之路不正是抵達“強國”的康莊大道嗎？
（通訊員 劉鎮(zhèn)愷）
